近年来，化德县深化家庭教育服务，不断延伸新时代文明实践触角，形成了“四三四”家庭教育工作思路，即通过压实“四个责任”推广“三大革命”达到“四个目标”。

压实“四个责任”

化德县将家庭教育划分为根、干、枝、叶四个环节，进一步压实家庭、学校、政府、社会四个责任，既统筹调动家庭、学校、政府、社会形成共同合力，又引导发挥各自作用，逐步形成“政府牵头、学校教育、家庭教育、社会教育”“四位一体”的教育新格局。

常言道：“父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。”在推进家庭教育过程中，化德县牢牢把握家庭教育的主体作用，充分发挥家长主责，通过在全县范围内成立家长学校，让家长与孩子共同成长，引导家长切实承担起家庭教育的主体责任。不仅如此，化德县针对不同年龄段学生，在学校开设家长实验班、亲子实践训练班、青少年心理健康指导班等多种课程，通过线上线下、校内校外相结合的方式开展教学活动，进一步巩固教学成果。

家庭教育推广关键在于营造发展的沃土。在实施家庭教育过程中，化德县着力构建家庭教育服务体系，将家庭教育纳入“十四五规划”并起草了家庭教育实施方案，将具体工作职责整合到新时代文明实践中心，实现家庭教育与新时代文明实践两手抓、两促进、两提高。同时，整合团委、妇联等部门力量，大力宣传家庭教育知识、开展家庭教育培训。在推进家庭教育过程中，化德县把净化教育环境作为重要环节，举全县之力深入开展学校周边环境整治工作，重点对影响家庭教育的网吧、游戏厅等场所，以及校园欺凌等隐患进行整治，为家庭教育扫清负面障碍，营造良好氛围。

推进“三大革命”

合抱之木，生于毫末，教育大业需从娃娃抓起。如今，青少年不爱劳动、不爱看书、沉迷网络、痴迷手机，已成为众多家庭教育中的大难题。针对此类现象，化德县立足家庭教育的难点堵点，创造性提出了“三大革命”，即“劳动革命、手机革命、读书革命”，培养学生良好的生活、学习习惯，弘扬文明社会新风尚。

该县积极培养学龄前儿童的自理能力，以及青少年的劳动习惯。同时，增强为他人服务意识，主动做家务、种绿植、做手工等，在培养孩子动手动脑能力的同时，又可以发展孩子的思维能力、观察力、想象力和创造力，可谓一举多得。

近年来，孩子“手机上瘾”现象越来越普遍，且涉及年龄越来越小，令不少家长担忧不已。针对这一情况，化德县建立家庭教育手机管理制度，明确幼儿不能使用手机，青少年仅限使用通讯功能，上课期间不允许将手机带入校园。孩子不能用手机打游戏、看视频、聊天等，如需听儿歌、查资料、上网课等需在家长监督下完成。并在孩子读书、学习时，家长不允许看手机，要制定亲子阅读时间表，和孩子共同学习，共同成长。值得一提的是，全县定期为家长推荐优秀教育书籍、读物，通过理论知识改变他们不当的教育观念，从源头上为孩子的教育提供一方净土。其中“读书革命”中明确提出，全县少年儿童要坚持每天在家晨读，没有特殊情况不可间断，家长在监管孩子阅读同时进行自我阅读，共同培育阅读的良好习惯。

实现“四个目标”

经过两年的推广实践，目前全县累计开设国学班4个、精品实验班4个，冲刺班正在陆续开课，近6000人走进家庭教育课堂，家庭教育新模式累计服务全县750多个家庭。家庭教育工作的开展，不仅让全县少年儿童精神面貌焕然一新，还让新时代文明实践工作迈上新台阶，全县多名学生被评为2021年度自治区新时代好少年。

通过家庭教育课堂，有助于少年儿童养成独立生活、勤于思考、乐于助人的好习惯，为孩子树立起目标，激发内在潜能，改变沉迷网络、自由散漫的坏习惯，引导他们合理安排时间、主动学习。

通过家庭教育课堂，广大家长的教育观念得到转变，在创造良好家庭环境的同时，不断更新自己的教育理念，逐步树立起正确的亲子观、教育观和人才观，引导孩子成为有理想、有本领、有担当的新时代好少年。

通过家庭教育课堂，引导家庭教育主动配合学校教育，增强家长和学校之间的沟通联系，充分发挥双方的互补性，在家庭教育中强化学校教育的成果，在学校教育中补充家庭教育的不足，相互补充、相互促进，形成教育合力。

通过家庭教育课堂，孩子玩手机、打游戏的坏习惯得到有效改善，逐步培养“人人皆学、处处能学、时时可学”的好习惯。通过丰富的实践活动，培养孩子自觉学习意识，并将学习成果运用到实践中，激发学习兴趣，营造全民学习、终身学习的良好氛围。